Il s’agit d’un outil issu de la pédagogie Montessori, permettant d’introduire les mathématiques et plus particulièrement le concept de nombre et de quantité.
La théorie de l’attachement
« Un bébé seul n’existe pas » (Winnicott): un bébé ne peut exister et se construire qu’à travers le lien à l’autre: il s’agit d’une coproduction entre le bébé et l’adulte à travers les interactions…
L’enfant et le temps: mon horloge de la journée DIY
L’enfant va pouvoir appréhender la question du temps et sa construction de façon très progressive, en s’appuyant sur des points de repères qu’il trouvera à travers les différents rituels qui ponctuent son quotidien.
Poutre du temps Montessori 2015-2016
Voici ma poutre du temps mise à jour pour l’année 2015-2016 (toujours téléchargeable gratuitement). Suite à de nombreuses demandes, notamment d’enseignants, je vous propose ici une version de septembre à septembre, pour s’accorder sur le rythme de l’année scolaire.
Le cerveau de votre enfant:
La version française du livre intitulé « The Whole-Brain Child » vient (enfin) de sortir en version française le mois dernier, sous le titre « Le cerveau de votre enfant », aux éditions « les arènes »:
Magazine Kaizen, HS n°5: « Pour une enfance joyeuse »
Vous pouvez actuellement retrouver le hors-série n°5 de KAIZEN intitulé « Pour une enfance joyeuse, le bonheur appartient à ceux qui l’apprennent tôt« en kiosque, librairie et sur le site de KAISEN.
La méditation de pleine conscience pour les enfants:
Qu’est-ce que la méditation de pleine conscience?
La méditation de pleine conscience peut se définir comme une « pratique » permettant d’être davantage à l’écoute de son corps et de son esprit. Il s’agit de ramener notre attention vers ce que nous ressentons dans l’instant, en accueillant et en acceptant les sensations qui se présentent à nous, avec bienveillance. Le but étant d’être davantage présent à soi et au monde qui nous entoure.
Comprendre et accompagner les émotions de l’enfant:
Développement cérébral:
Pour mieux comprendre et accompagner les enfants dans la gestion de leurs émotions, il me semble essentiel de connaitre la façon dont se développent les différentes formes de compétences dans le cerveau humain:
Entre le bâton et la carotte, je choisis le respect:
Lorsque j’explique autour de moi ne pas être favorable à une éducation fondée sur le sacro-saint principe des punitions et des récompenses, autrement dit du bâton et de la carotte, je perçois bien souvent l’incompréhension et le désaccord de mes interlocuteurs.
« Laisse le pleurer »: surement pas!
Il s’agit d’une question essentielle à traiter, tant elle est sujette à de fausses idées. Tout un tas d’inepties sont véhiculées sur cette question du « laisser pleurer bébé », bien souvent par des personnes de l’entourage proche voire même parfois par des professionnels de la petite enfance, insuffisamment formés et/ou mal documentés. Ces fausses idées sont la conséquence de l’ignorance et/ou de l’habitude.